sábado, 11 de mayo de 2019

Amenazas Ambientales, Agotamiento del Agua Dulce

Agotamiento del Agua Dulce


Chicos:
Versión: 0.2
Preliminar

Aquí les dejo estas diapositivas sobre esta amenaza ambiental global resultante fundamentalmente de la producción de alimentos:




Como siempre, recuerden de bajar las diapos a su móvil para no gastar datos.

CG2.
Un poco de música:



sábado, 20 de abril de 2019

Amenazas Ambientales, Acidificación de los Océanos

Acidificación de los Océanos.


Chicos:
Versión: 1.0

Aquí les dejo estas diapositivas sobre esta amenaza ambiental global resultante fundamentalmente de la quema de combustibles fósiles:



No olviden bajar las diapositivas a su móvil. Pronto su cuestionario de entrenamiento incluirá reactivos al respecto. Terminen la lectura comprensiva del artículo de Foley.

miércoles, 17 de abril de 2019

Amenazas Ambientales, Contaminación con CO2

Contaminación con CO2

Calentamiento Global* 


Chicos:
Versión 1.3
Última modificación: 2019-04-23

La contaminación con Bióxido de Carbono es la mayor amenaza ambiental en términos de sus consecuencias. El mayor peligro para la Vida humana proviene de todos los procesos dañinos generados por el aumento de este gas en la atmósfera.

Recuerden que deben de bajar a su móvil las diapositivas.






Video sobre el estudio del deshielo de Groelandia.



Ahora la tecnología permite monitorear cercanamente el nivel del nivel del mar en toda la Tierra. Vean este bello video.





Amenazas Ambientales, disminución del O3

Disminución del Ozono Estratosférico

Chicos:
Versión 1.1

Estaremos subiendo presentaciones de diapositivas sobre procesos ambientales cruciales para la sustentabilidad de la Vida en la Tierra.

El objetivo es aclarar y profundizar sobre los mecanismos, causas, implicaciones y medidas compensatorias de las amenazas ambientales.

Estoy trabajando en su elaboración de modo que espero me retroalimenten con comentarios sobre avisos de tópicos confusos o con errores.

Bajen las diapositivas a su móvil conectados al Wifi para no consumir datos en clases.


Nos vemos en clases.


Un video sobre la causa de todas las amenazas ambientales:




martes, 5 de marzo de 2019

Primera Sesión de Laboratorio

Chicos:

En la semana 5 iremos al laboratorio. El instructivo se encuentra en Internet, piquen en el enlace, busquen la opción de bajar el PDF. Impriman a doble cara (personal) y traigan el material solicitado por equipo.

Organícense en equipos de acuerdo a la CG8.

No olviden estudiar su material instruccional.

Nos vemos en el laboratorio B104.

Hasta luego.

miércoles, 20 de febrero de 2019

Semana 3

Por M. en C. Rafael Govea Villaseñor    
Versión 1.2  última modificación 2012/02/28

La Adaptación es un proceso evolutivo que le ocurre a las especies de organismos o a sus poblaciones a lo largo de decenas a miles de generaciones. Consiste en la adecuación de los rasgos estructurales, funcionales y conductuales de los organismos de una especie respecto al ambiente donde viven y su modo de vida.



El fenómeno resulta del hecho de que en cada generación hay más organismos que los que puede sostener el ambiente. Los organismos de una especie difieren, los unos de los otros, por sus características; siendo la mayoría de ellas heredables. De ese modo los organismos con los rasgos más adecuados al modo de vida de la especie en el micro-ambiente donde viven poseen mayor probabilidad de sobrevivir en él  (Selección Natural). Así que en cada generación cambia la frecuencia de las formas de aparición de cada rasgo fenotípico de los organismos.

Mucha gente, incluso médicos y maestros, confunden el proceso Adaptación con el proceso llamado Ajuste fisiológico. El primero ocurre a lo largo de las generaciones de seres vivos, el segundo a lo largo de la vida de los organismos. El primero implica el cambio de la información genética de la especie, el segundo sólo el cambio de intensidad en el funcionamiento de los aparatos, órganos, tejidos, células y organelos de los organismos dentro de periodos de la vida de éstos y por la acción de su programa genético. De hecho, el ajuste fisiológico es una adaptación funcional en si misma que la población ha alcanzado a lo largo de su evolución.

Cuando subes las escaleras desde la planta baja al cuarto piso es evidente que la frecuencia ventilatoria cambia, pues el ejercicio requiere llevar más oxígeno a tus músculos. Al aumentar la frecuencia ventilatoria ajustas la entrada de O2 a las necesidades de tu cuerpo. Este es un ajuste fisiológico. No está ocurriendo el proceso evolutivo de la adaptación porque no se modifica la frecuencia de los genes alelos en una población de una generación a otra. Vaya, ni siquiera cambia el ADN de las células de tu cuerpo.


En cambio, la capacidad de ajustar la frecuencia ventilatoria que tenemos todos nosotros es, en si misma, una adaptación funcional a nuestro modo de vida aerobio. Que ocurrió hace millones de años en nuestros ancestros cuando invadieron el medio terrestre. Puesto que es un rasgo funcional heredable que aumenta la probabilidad de mantenerse vivo y eventualmente reproducirse.

El resultado del proceso adaptativo es la formación de rasgos en los organismos adecuados a su modo de vida en el ambiente que ocupan. Cada rasgo aumenta la probabilidad de sobrevivir o de reproducirse y lo llamamos "adaptación", misma que se alcanza por la acción de la selección natural a lo largo de las generaciones de cada especie de organismo.

Hay tres tipos de adaptaciones:


  • Adaptación Estructural o morfológica
  • Adaptación Funcional o fisiológica y
  • Adaptación Conductual o comportamental

Vean la forma de las hojas de las Antofitas. La hoja es una extensa lámina delgada que maximiza la cantidad de luz que puede atrapar para llevar a cabo la fotosíntesis.

Las hojas aciculares de las coniferofitas son una adaptación estructural a la falta de agua líquida disponible durante el invierno. Maximiza la fotosíntesis reduciendo la pérdida de agua por evapo-transpiración al disminuir la superficie de la hoja.
 


En el siguiente video se muestra una adaptación morfológica de los insectos palo, el camouflage y la adaptación funcional de la planta Mimosa púdica, la cual cierra sus foliolos reduciendo la superficie sosten donde pueden pararse los chapulines.







Vean la conducta de estos animales, es una adaptación conductual. Es chistosa la conducta por ocurrir en condiciones artificiales, en condiciones normales de su ambiente natural es obvio su valor adaptativo.







Finalmente vean el siguiente video y enlisten todos los rasgos heredables que aumenten la probabilidad de sobrevivir y clasifiquen las como adaptaciones morfológicas, fisiológicas y conductuales.

sábado, 9 de febrero de 2019

Semana 2

Factores Ambientales


Por M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.91
Última actualización : 2019-02-09


Los Factores Ambientales (fact- = hacer, ambient- = entorno)  son los componentes del ambiente que interaccionan con los organismos. La vida de los mismos depende de ellos a grado tal que el modo de vida, forma, funcionamiento y conducta solamente se explican al considerar los factores ambientales que enfrenta cada especie.

Los Factores ambientales se clasifican por su naturaleza en:


  • Factores Físicos. Son los componentes del ambiente que son formas de energía o campos físicos. La interacción con los organismos implica procesos físicos. En cambio los...


  • Factores Químicos. Son sustancias químicas que actúan sobre los organismos reaccionando y transformándose en otras sustancias. Finalmente los...

  • Factores Biológicos. Son las especies, que pertenecientes al hábitat, establecen relaciones con el organismo en cuestión y por supuesto implican interacciones que llamaremos ecológicas e incluso como simbióticas (sim- = juntar, bio- = ser vivo).
Los Factores Químicos y Físicos también se denominan Abióticos (a- = no y bio- = vida) debido a que son factores No-Vivos.

Describiré el Factor Abiótico de tipo Físico llamado Temperatura como un ejemplo de como caracterizar cada uno de los factores ambientales.

¡Uf! Hace mucho calor, la temperatura es muy alta.


¿Qué es la Temperatura?
Primera respuesta: La temperatura es un factor abiótico, es decir es un componente no-vivo del ambiente.

Segunda respuesta: La temperatura es un factor ambiental de tipo físico, es decir, carece de fórmula química, es una forma de energía, campo, fuerza o movimiento. En este caso, la temperatura tiene que ver con el movimiento de las moléculas.

Tercer respuesta: La temperatura es una especie de promedio de la velocidad a la cual se mueven las moléculas de un cuerpo u objeto. A diferencia del calor que es la suma de la energía de movimiento de las moléculas cuando giran, vibran o se desplazan en el espacio. La temperatura es una magnitud intensiva, el calor en cambio es una cantidad extensiva: a mayor masa, más calor.

Así, la temperatura es uno de los factores ambientales abióticos más importantes para la vida de las especies. Debido a que el metabolismo de los seres vivos es una compleja red de reacciones químicas. La velocidad de todas las reacciones depende fundamentalmente de la temperatura. Así pues, A mayor temperatura, mayor es la velocidad de las reacciones químicas.  Al elevarse la temperatura diez grados (10º C), la velocidad de reacción específica de cada reacción singular se duplica.

Por otro lado, las reacciones químicas de los organismos son catalizadas (aceleradas) millones de veces por macromoléculas llamadas Enzimas


La enzima ADNpolimerasa cataliza la polimerización del ADN.

La temperatura afecta la actividad enzimática de la misma manera, excepto que las enzimas actúan de acuerdo a su estructura tridimensional que forma sitios activos con superficies complementarias a la forma 3D de sus reactivos.



En el sitio activo de la enzima ocurre la reacción química.




De allí que cuando la temperatura alcanza o rebasa cierto valor, la temperatura distorsiona la estructura 3D de las enzimas, inactivándolas al desplegar a la cadena de aminoácidos de la proteína.


Cadena de aminoácidos de una proteína desnaturalizada-renaturalizada.



CG4d "Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas."


  • Por ello, no es lo mismo vivir a latitudes polares con promedios de temperatura anuales inferiores a 0º C; 

  • Que en regiones tropicales a 30º C o 


  • Dentro de un mamífero a 37º C; 


  • En un campo geotérmico, con medias de temperatura de unos 70º C 
   
Campo geotérmico


  • En una chimenea hidrotermal submarina con temperaturas medias de unos 110º C.

Chimenea Hidrotermal Submarina

Así pues, las especies de organismos se han adaptado a lo largo del tiempo a la temperatura y variaciones diarias y estacionales imperantes en su medio. Es decir, han adecuado a lo largo de las generaciones sus características estructurales, funcionales y conductuales respecto al ambiente para sobrevivir y reproducirse. De modo que cada especie es capaz de vivir en un rango específico de temperaturas y tenga una temperatura óptima y límites de temperatura propios, que si son rebasados, los organismos morirán.

De allí que la interacción organismo-temperatura sea uno de los ejes principales del Nicho ecológico de cada especie.

Las variantes del nicho ecológico respecto a este eje se describen como:
  1. Psicrofílico. Cuando el óptimo de temperatura (Top) es < 25º C
  2. Mesófilo. Cuando la Top > 25º  y Top < 45º
  3. Termófilo. Cuando la Top > 45º  y Top < 65º
  4. Hipertermófilo. Cuando la Top > 65º C
La temperatura media anual es un factor abiótico de tipo Geográfico, es decir, que depende de la posición geográfica. De allí que la temperatura dependa de la Latitud, la altitud, la topografía del terreno, el régimen de vientos, de corrientes oceánicas y la insolación, entre otros factores.

Ejemplos de adaptaciones a la temperatura.

A baja temperatura:
Adaptaciones Estructurales (morfológicas)
 Los osos tienen una gruesa piel cubierta de pelo que sirve de aislante térmico, misma que reduce la pérdida de calor. Mantienen así, su temperatura corporal con menos gasto de reservas grasas.


Noten la piel peluda



Adaptaciones Funcionales (fisiológicas)
 Los osos en las semanas más heladas del año, hibernan, es decir tienen la capacidad fisiológica de dormir durante meses reduciendo su actividades vitales y la temperatura corporal. Lo cual disminuye drásticamente la pérdida de calor de sus cuerpos y el gasto de energía para mantenerse vivos.
Vean al oso hibernando en su cubil



Adaptaciones Conductuales (comportamentales)
Los osos pardos se enfrentan a inviernos con bajas temperaturas y necesitan dormir protegidos durante meses, de allí que buscan cuevas u oquedades para resguardarse.
Cubil de un oso pardo


c

viernes, 8 de febrero de 2019

2018 el cuarto año más cálido registrado

Chicos me encontré con esta noticia, chéquenla.





2018 Was the Fourth-Hottest Year on Record: The past five years have been the warmest-ever, NASA and NOAA announce.


martes, 5 de febrero de 2019

Bienvenida al semestre 2019A

Sin bosque perdemos los servicios ambientales que estás comunidades nos ofrecen.
Versión 4.2
Última modificación: 2019-02-02
Hola Chicos:



A partir del 5 de febrero trabajaremos durante 18 semanas para lograr los objetivos de la materia de Ecología. Comprender el funcionamiento de la biósfera, nuestro papel en ella y la importancia del impacto de nuestras actividades en la destrucción de la biota y de la capacidad de soporte a la Vida por parte de nuestro planeta Tierra, nuestra casa.


Sin hielo sobre el océano los osos polares no pueden alimentarse. 


Esta materia es muy importante. Si no logramos entender la urgencia de cambiar nuestra forma de vivir y hacerlo desde el día de hoy, entonces los cambios brutales que estamos ocasionando al ambiente destruirán las condiciones que hacen posible nuestra existencia. El plazo es tan corto que ya podemos ver consecuencias negativas de los últimos 200 años de acciones humanas. Mismas que se harán más graves hacia mediados este siglo y hacia el 2100 las consecuencias podrían ser gravísimas.

La idea principal es lograr que ustedes cambien su conducta. Qué abandonen las prácticas de sus mayores por otras que permitan sostener la Vida de manera indefinida.


La primera actividad es copiar el encuadre del curso a su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).


De la sesión 1 a la 2 (CG5a):
  • Bajar la app Socrative Student a su teléfono.
  • Entrar a socrative.com como estudiante, anotar el salón (room)  221746,  identificarse anotando su grupo-matrícula y contestar la encuesta. 
    • Por ejemplo: Para mi nombre sería 681-73848634G.  Abro la encuesta a las 21 horas del primer día de clases hasta las 13 horas del día siguiente.
  • Llevar a la segunda clase el CET con la Carátula bien hecha seguida del encuadre.
  • (CG4e) Bajar la aplicación Kik a su teléfono, registrarse anotando su nombre completo, así: Apellidos, Nombres. Para crear tu código de  usuario Kik debes de empezar por tu grupo + Primer apellido + inicial del 2° apellido y nombre. Por ejemplo: Linda Lucía Montes González del grupo 681: 681MontesGLucía o 681MontesGLLucy. Modifiquen su nombre hasta lograr un código único e identificable.
    • No olviden colocar un buen retrato en su perfil.
    • Buscarme en Kik con mi usuario Govearraf  y enviarme un mensaje Kik.

De la sesión 2 a la 3:

  • Entrar al room 221746 de Socrative Student,  identificarse anotando su grupo-matrícula y contestar la evaluación diagnóstica según el horario dado en clase.

    Los huracanes se han hecho cada vez más potentes en los últimos 50 años.
    Huracanes de categoría 5 Katia, Irma y José en 2017


    Encuadre


    Las normas que seguiremos este semestre 2019A son las siguientes:




    1.Valor del curso 100 puntos.

    2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.


    3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.


    4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

    5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón.



    6.Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.


    7. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.



    8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

    9.Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7.


    10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.


    11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.


    12.No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.



    13. Con el objeto de poder entregar tareas, poder acceder al blog de Biología 1 (ecolc201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Kik y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar. En caso de no visualizar un grupo Kik para su grupo académico. Avisarme de nuevo.


    14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final.  Son feriados oficiales el 18 de marzo, 1°, 10, 5 y 15 de mayo. El fin del semestre es el 21 de junio. Las jornadas académicas y de gestión serán los días 26/feb, 27/marzo y 30/mayo. Las vacaciones son del 15 al 26 de abril.

    15.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 30. Eventualmente, éstos puntos podrán asignarse por proyecto.


    16.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).



    17.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):


    a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.
    b) Traer leído el manual de laboratorio.
    c) Portar la bata de laboratorio
    d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.
    e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.

    18. Los exámenes se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan un teléfono inteligente y tiempo de navegación para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (pidan prestado los aparatos a sus familiares y amigos).

    19. Duración máxima de c/ examen = 20  minutos.


    20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.

    21. Puntos asignados por exámenes: 40. 

    22. Puntos asignados por desempeño en clase: 30 puntos.

    23. Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes parciales, evaluaciones semanales y laboratorio. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades del semestre.


    24. Cada alumno requiere traer todos los días a clase:
    • Material instruccional
    • Alcohol en gel
    • Lápices de colores,
    • Lápiz,
    • Goma,
    • Regla,
    • Cinta adhesiva
    • Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho.
    • 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
    • calculadora  científica y
    • Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.
    25. Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Se verificará en la segunda clase y servirá para la evaluación de la primera semana.



    26. Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño (govearrafa@gmail.com).


    27. Deben llenar la carta compromiso, firmarla y entregarla en la segunda clase.








    Finalmente una pieza de música (CG2):