Semana 6 del semestre 2024A

 

Comunidad ecológica de un arrecife

Una comunidad ecológica microscópica, una biopelícula

Comunidades ecológicas, interacciones simbióticas

Versión 2.0

Última modificación 2024-04-04

En esta semana les corresponde aprender sobre las relaciones ecológicas también conocidas como Interacciones Simbióticas o simplemente Simbiosis (sim- = junto, bio- = ser vivos y -sis = proceso).

Descarguen el PDF de la siguiente presentación, cuya miniatura muestro abajo. Recuerden que se trata de aprender:

¿Cuál relación simbiótica se muestra en esta foto?

Elabore un cuadro sinóptico de éstas relaciones ecológicas. Recuerden que la estructura de este tipo de esquema permite organización jerarquizada de los tópicos de un tema. Cheque la ilustración.

Suba a Tareas de TEAMS su cuadro.

Para repasar este tópico pueden visualizar este video.

Semana 5 del semestre 2024

 

Versión 2.2

Última modificación. 2024-03-31

Comunidades Ecológicas, Relaciones Tróficas

Chicos. Vamos a subir de nivel de organización. Dejaremos el nivel "Población" y empezaremos a estudiar a las comunidades ecológicas cuyo nivel es, obvio, el de "Comunidad".

Recuerden que deben de tomar nota de los conceptos, hechos y principios relevantes. Es útil que con ellos elaboren un Mapa Mental del tema de la semana.

Cualquier duda, escríbanla en la sección de comentarios (más abajo en este blog) o en el grupo de Telegram.

Descarguen de Internet Archive el PDF de las diapositivas de este tema. Este es el VINCULO.

Chicos bajen, impriman las imágenes y asignen los niveles tróficos correspondientes a cada organismo. Elaboren una tabla: Nombre, Nivel Trófico (1|, 2°, etc.) y nombre del rol trófico. 

esta otra

Como saben en respaldo de quienes no pudieran estar presencial en esta clase o quisiesen repasar, estudien el siguiente video.

Semana 4 del semestre 2024

  

CG02 Overpopulation por John Pitre (USA, 1942)

Crecimiento Poblacional

Versión 2.3
Última modificación 2024-03-19

El que los organismos de todas las especies se reproducen es un hecho banal conocido por todos desde la infancia. Sin embargo el tamaño de las poblaciones puede presentar cambios sustanciales por diversas causas. 

Algunas poblaciones no cambian sustancialmente su tamaño a menos que ocurran sucesos extraordinarios como erupciones, incendios o huracanes. Otras, en cambio, tienen reducciones drásticas de su tamaño ligadas a las estaciones del año.

En ambos casos las poblaciones pueden aumentar el número de integrantes. Este evento se llama Crecimiento Poblacional. Mismo que discutiremos en esta presentación de diapositivas.

El crecimiento poblacional humano es el proceso crítico causante de todas las amenazas ecológicas que estudiaremos más adelante. La población actual es el mayor alcanzado nunca jamás en la historia de nuestra especie. En el sitio Worldometers  se simula el crecimiento Mundial y de los países. En esta 4a semana del semestre es casi 8 mil 100 millones. 

Les pediré que visiten semanalmente dicho sitio y registren la población mundial y la de nuestro país. Enlisten los datos en la hoja 09.

Aquí está el vínculo de la Presentación de Diapositivas sobre Crecimiento Poblacional.

Nota. En el video de la clase (abajo) se muestran los datos de Worldometers del año 21 al comentar la diapositiva 17. En la presentación se muestran los mismos datos, pero actualizados al 11-03-2022.

Aquí está un video con la clase. Deben escuchar, mirar, entender, tomar nota de conceptos, hechos, principios y procedimientos relevantes, pues deben comprenderles, recordarles y ser capaces de aplicarles.  ¡Qué les aproveche!

CG2a Aquí una muestra de música, tal vez algunos no hayan escuchado este género e intérprete. Con mis mejores deseos de que amplíen su gusto estético.

Semana 3 del semestre 2024

 

Chicos:

Versión 1.4

Última modificación: 2024-03-10

En esta página estudiaremos los nichos ecológicos respecto a varios factores ambientales del Hábitat. Las curvas de tolerancia a dichos factores y su relación con las adaptaciones alcanzadas tras Ka o Ma de selección natural.

Cómo siempre, les recuerdo que estudien el material y recursos presentes en la página antes de las clases de la semana 3. Para evitar gastar datos recomiendo que guarden capturas de pantalla o la página en sí, el pdf de las presentaciones y videos con mi explicaciones a su memoria USB o SD.

Acá las diapositivas.

Por cierto. ¿Cuál es el nicho alimentario del colibrí de la portada de la presentación anterior?

 A quí está una clase en video. 

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."

Semana 2 del semestre 2024 A

 

En esta foto se ve claramente la cubierta atmosférica de apenas unos 50 Km de grosor

Chicos:
Versión 3.4
Última actualización : 2024-03-01

Un aspecto que deben conocer que su plan de estudios está diseñado por el Enfoque de Competencias de allí que tengamos que definirlas y mencionarlas.

No cualquiera puede hacer este truco

Competencias

El enfoque del plan de estudios del CB y de hecho de toda la educación básica es por COMPETENCIAS:

Una Competencia en sentido educativo es una conducta compleja que consiste en lograr un buen desempeño recurriendo al uso coordinado de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. La educación basada en competencias implica que las personas crezcan y sean capaces de comportarse adecuadamente en su casa, trabajo, recreación, estudio...

El desempeño óptimo no deriva directamente de poseer conocimientos o habilidades, sino de su entrelazamiento con valores y actitudes correctos. Tampoco se puede ser competente teniendo valores y actitudes adecuados si se carece de los conocimientos o habilidades que soporten la conducta.

En un accidente sabemos que debemos asistir a quienes resultaron heridos. Si alguien es médico y no ayuda porque nadie le pagará el servicio. Es obvio que no es competente. Otra persona dispuesta a ayudar tampoco sería competente si no tiene los conocimientos para dar respiración boca a boca. E incluso, teniéndolos solo en teoría, carece de práctica.

Así pues las competencias se sustentan en los conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Cómo un techo se sostiene por las columnas que se yerguen debajo.

Para la EMS se definieron 11 competencias genéricas y para el área de las ciencias experimentales, 14. Es muy útil conocerles y ser consciente que las actividades escolares en cada materia del CB pretenden desarrollarles. Siempre que pueda les indicaré cuál competencia genérica (CG) o disciplinar de las ciencias experimentales (CD) está involucrada. 

Piquen en los enlaces anteriores, copien las competencias a su cuaderno de evidencias. Son la actividad 6 y 7. Cuando cite una competencia en clase preguntaré su texto. Por ejemplo: CG4e: "Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas." En este caso deben de ser capaces de usar TICs para cumplir con la consigna.

Problematización

Bajen el pdf del enlace, impriman y lean el texto anotando al margen de cada párrafo qué información contiene.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software y datos". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero de uso más laborioso (requiere más trabajo) y es de difícil adquisición y recuperación..

Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos, pero cúbranlo.

La competencia genérica CG4c "Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas" es muy importante por ello constantemente preguntaré que información contiene cada párrafo o diapositiva. 

Para el tópico Introducción a la Ecología pueden consultar las siguientes diapositivas.

Recuerden que deben bajar un texto en PDF, imprimirle y llevarlo a la próxima clase. También baje a su celular la presentación (PDF) de la miniatura de arriba.

Bienvenida al semestre 2024

 

 

Hola Chicos:

Versión 4.3

Última actualización: 2024-02-27

A partir del 26 de de febrero empezaremos otro semestre. Usaremos varias aplicaciones de Internet para apoyar las clases presenciales durante el semestre:

• TEAMS para recoger sin contacto, ni cercanía, las evidencias de su trabajo de aprendizaje.

• El blog de la materia Ecología 1 C201, donde colocaremos  información adicional y otros recursos didácticos. URL: ecolc201.blogspot.com 

• Socrative Student como plataforma de cuestionarios en línea, ya sea de enseñanza o de evaluación. Mi salón de Socrative es : 221746. Bajen la app al móvil. Para entrar a la plataforma deben de a notar el nombre de mi salón. 

• Telegram como app de mensajería para coordinar el trabajo entre ustedes, así cómo conmigo. Bajen la app si no la tienen y envíen un saludo a mi usuario: .@Govearraf. Obvio, cumplan con las especificaciones de un mensaje. (conocimiento transversal)

Trabajaremos durante 17 semanas para lograr los objetivos de Ecología, en pocas palabras aprenderemos de los conceptos, procesos y hechos más importantes de los niveles de organización "Población", "Comunidad", "Ecosistema" y "Biósfera". Lo cual implica tratar las amenazas ambientales que ponen en peligro la existencia de nuestra especie.

Variación de la temperatura de la superficie del mar el 12-07-2023

Actividades iniciales del semestre.

Antes de la primera clase, leer esta Bienvenida y tomar nota de las actividades. Especialmente las indicaciones de trabajo y el encuadre.

Deben de realizar lo siguiente:

• Si no la tienen en sus móviles, bajen la app Socrative Student. 
• Cada vez que entren a Socrative Student deben anotar, repito, el nombre de mi salón (221746) e identificarse con su nombre bajo la siguientes especificaciones: 

Escriban su grupo, guion, primer apellido con inicial mayúscula, guion e iniciales o abreviaturas de su segundo apellido y nombres. También con iniciales en mayúsculas. Es decir:  grupo-Apellido1-Ap2N1N2

• Por ejemplo: Para mi nombre sería 659-Govea-VRaf.  Para Ema Lourdes Ocampo Galicia del grupo 663: 463-Ocampo-GEmaLu. Eviten homonimias.
• En encuestas, examen diagnóstico o en participaciones en sitios como el blog, Youtube o Archive, anoten grupo+las 4 letras iniciales de su CURP. Por ejemplo, yo anotaría: 659+GOVR
• También formen un equipo de 5 integrantes. Elijan un color para su equipo (azul, magenta, lima, melocotón, violeta, verde, añil y naranja). 
• Deben seleccionar ese color para realizar en equipo algunas actividades con Socrative Students o TEAMS.

• (CG4e) Bajar la aplicación de mensajería Telegram a su teléfono (si no la tienen en su móvil).
• Coloquen un buen retrato en su perfil. Con fines de identificación.

• Luego búsquenme en Telegram con mi usuario Govearraf  y envíen un mensaje presentándose y mencionando grupo, nombre completo y el color de su equipo al cual se integraron.
• Si ya tienen la aplicación Telegram, solamente envíen el mensaje del punto anterior.

Apodérate del conocimiento de nuestro Mundo. Pintura de David Graeme Baker. CG2a

 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2024A son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.
 
2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 
3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 
4. Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

5. Para fines de seguridad, el grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón y abrir todas las ventanillas. 

6. Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.

7. Antes de hacer nada, deben de limpiar su mesa (deben de llevar un pequeño trapo dentro de una bolsa) e higienizarse sus manos con alcohol-gel.

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

 
9. El número máximo de  faltas tolerables 20% = 7. La asistencia se tomará de la hoja de cálculo con su calificación del examen de cada clase en Socrative Student, Por ello es necesario que anoten bien su nombre para evitar falla de captura.
 
10. Para tener derecho a ser calificado el CB exige que ustedes cubran un mínimo de 80% de asistencias. Por ello más de 7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.
 
11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las actividades de aprendizaje.

 
12. No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de la ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.

13. Con el objeto de poder entregar tareas, poder acceder al blog de Biología 1 (biol1c201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Repito: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Telegram y subir a su perfil como avatar, un buen retrato reciente (sólo su rostro). 

14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final. Son feriados oficiales el 18 de marzo, 1, 10 y 15 de mayo. Las jornadas académicas y de gestión serán los días  30 de abril y el 12 de junio. Las vacaciones serán a partir del 25 de marzo al 5 de abril, inclusive.

15. Las actividades de aprendizaje se evaluarán de manera formativa, es decir sólo servirán para identificar la calidad del aprendizaje logrado para la autorregulación de cada estudiante. No tendrán peso en la calificación final. Si las realizan o no, es su decisión. Esas actividades sirven para aprender y si aprenden, pasan.
 
16. Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).

 
17. Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.
b) Traer leído el manual de laboratorio.
c) Portar la bata de laboratorio
d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.]

18. Los exámenes se harán vía Internet cada semana (16 en total). Habrá cada día un ejercicio de práctica cada día. Para ello consigan un dispositivo capaz de navegar y datos para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (usen sus becas Benito Juárez o pidan prestado los aparatos a sus familiares, compañeros o amigos).
 
19. Duración máxima de c/examen = 15  minutos, los últimos de cada clase.
 
20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente. Los demás aspecto se integrarán a la calificación final.

21. Puntos asignados por exámenes: 70. 

22. Puntos asignados por sesiones de laboratorio: 30

23.Calificación final asignada por el promedio de los 15 exámenes semanales más los puntos de las sesiones de laboratorio. Aprobarán solamente si logran rebasar el umbral mínimo = 6.

 

24.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:

• Material solicitado específico para ciertas clases.
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) conforme se avanza en las clases se numeran las hojas en el lado superior derecho.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.

25. Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Servirá para la evaluación de la primera clase (Tareas de TEAMS).

26. Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño (govearrafa@gmail.com). Lleven para la 2a clase las fotocopias para adherirlas en clase y subir la evidencia a TEAMS.

Visión, misión y objetivo del Colegio de bachilleres

Usando el buscador se su móvil, encuentren la visión, la misión y el objetivo del Colegio de Bachilleres. Copie los tres ítems a la hoja 4 de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).

Reglamento General de los alumnos del Colegio de Bachilleres

Pique en el vínculo, encuentre el reglamento de los alumnos. Copie los artículos 7 y 8 correspondientes al capítulo III "Derechos y obligaciones de los alumnos" del reglamento a la hoja 5 de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).

Finalmente una pieza de música de Rock Progresivo (CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros."):

Semana 3 del semestre 2023A

 

La atmósfera terrestre, una delgada capa de gases.

Chicos:
Versión 2.0
Última actualización : 2023-03-05

Un ejemplo de factores ambientales que afectan la presión sanguínea fetal

Factores Ambientales

Los Factores Ambientales (fact- = hacer, ambient- = entorno)  son los componentes del ambiente que interaccionan con los organismos. La vida de los mismos depende de ellos a grado tal que el modo de vida, forma, funcionamiento y conducta solamente se explican al considerar los factores ambientales que enfrenta cada especie.

Los Factores ambientales se clasifican por su naturaleza en:

• Factores Físicos. Son los componentes del ambiente que son formas de energía o campos físicos. La interacción con los organismos implica procesos físicos. En cambio los...

• Factores Químicos. Son sustancias químicas que actúan sobre los organismos reaccionando y transformándose en otras sustancias. 

• Factores geográficos. Son los factores físicos o químicos que interactúan con los organismos en función de la ubicación geográfica de los organismos. Finalmente los...

• Factores Biológicos o Bióticos. Son las especies, que pertenecientes al hábitat, establecen relaciones con el organismo en cuestión y por supuesto implican interacciones que llamaremos ecológicas e incluso como simbióticas (sim- = juntar, bio- = ser vivo).

Los Factores Químicos. Físicos y Geográficos también se denominan Abióticos (a- = no y bio- = vida = vivo) debido a que son factores No-Vivos.

Hábitat vs Biotopo

Describiré ampliamente un Factor Abiótico de tipo Físico llamado Temperatura como un ejemplo de como caracterizar cada uno de los factores ambientales.

¡Uf! Hace mucho calor, la temperatura es muy alta.

¿Qué es la Temperatura?
Primera respuesta: La temperatura es un factor abiótico, es decir es un componente no-vivo del ambiente.

Segunda respuesta: La temperatura es un factor ambiental de tipo físico, es decir, carece de fórmula química, es una forma de energía, campo, fuerza o movimiento. En este caso, la temperatura tiene que ver con el movimiento de las moléculas.

Tercer respuesta: La temperatura es una especie de promedio de la velocidad a la cual se mueven las moléculas de un cuerpo u objeto. A diferencia del calor que es la suma de la energía de movimiento de las moléculas cuando giran, vibran o se desplazan en el espacio. La temperatura es una magnitud intensiva, el calor en cambio es una cantidad extensiva: a mayor masa, más calor.

Así, la temperatura es uno de los factores ambientales abióticos más importantes para la vida de las especies. Debido a que el metabolismo de los seres vivos es una compleja red de reacciones químicas. La velocidad de todas las reacciones depende fundamentalmente de la temperatura. Así pues, A mayor temperatura, mayor es la velocidad de las reacciones químicas.  Al elevarse la temperatura diez grados (10º C), la velocidad de reacción específica de cada reacción singular se duplica.

Por otro lado, las reacciones químicas de los organismos son catalizadas (aceleradas) millones de veces por macromoléculas llamadas Enzimas. 

La enzima ADNpolimerasa cataliza la polimerización del ADN.

La temperatura afecta la actividad enzimática de la misma manera, excepto que las enzimas actúan de acuerdo a su estructura tridimensional que forma sitios activos con superficies complementarias a la forma 3D de sus reactivos.

En el sitio activo de la enzima ocurre la reacción química.

De allí que cuando la temperatura alcanza o rebasa cierto valor, la temperatura distorsiona la estructura 3D de las enzimas, inactivándolas al desplegar a la cadena de aminoácidos de la proteína.

Cadena de aminoácidos de una proteína desnaturalizada-renaturalizada.

CG4d "Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas."

• Por ello, no es lo mismo vivir a latitudes polares con promedios de temperatura anuales inferiores a 0º C; 

• Que en regiones tropicales a 30º C o 

• Dentro de un mamífero a 37º C; 

• En un campo geotérmico, con medias de temperatura de unos 70º C 

   

Campo geotérmico

• En una chimenea hidrotermal submarina con temperaturas medias de unos 110º C.

Chimenea Hidrotermal Submarina

Así pues, las especies de organismos se han adaptado a lo largo del tiempo a la temperatura y variaciones diarias y estacionales imperantes en su medio. Es decir, han adecuado a lo largo de las generaciones sus características estructurales, funcionales y conductuales respecto al ambiente para sobrevivir y reproducirse. De modo que cada especie es capaz de vivir en un rango específico de temperaturas y tenga una temperatura óptima y límites de temperatura propios, que si son rebasados, los organismos morirán.

De allí que la interacción organismo-temperatura sea uno de los ejes principales del Nicho ecológico de cada especie.

Las variantes del nicho ecológico respecto a este eje se describen como:

1. Psicrofílico. Cuando el óptimo de temperatura (Top) es < 25º C
2. Mesófilo. Cuando la Top > 25º  y Top < 45º
3. Termófilo. Cuando la Top > 45º  y Top < 65º
4. Hipertermófilo. Cuando la Top > 65º C

La temperatura media anual es un factor abiótico de tipo Geográfico, es decir, que depende de la posición geográfica. De allí que la temperatura dependa de la Latitud, la altitud, la topografía del terreno, el régimen de vientos, de corrientes oceánicas y la insolación, entre otros factores.